Arbeitsblatt · Konferenzbaustein
Umgang mit Noten
Was Noten leisten – und was nicht
Zum Nachschlagen
Worum es geht
Noten sind eine verkürzte Mitteilungsform: Sie bilanzieren einen Lernstand, ersetzen aber die Förderung nicht. Ziel dieses Bausteins ist kein Für-oder-Wider, sondern ein bewusster Umgang – Noten und Rückmeldungen so zu kombinieren, dass das Lernen nicht auf der Strecke bleibt.
Eine Note ist eine Einschätzung, keine Messung
Eine Note ist ein professioneller Ermessensentscheid, keine punktgenaue Messung – und keine reine Durchschnittsrechnung. Sie trägt eine gewisse Unschärfe, die man kennen und gegenüber Lernenden und Eltern auch benennen darf.
Die Bezugsnorm entscheidet mit
Was eine Note aussagt, hängt von der Bezugsnorm ab: an Kriterien gemessen (Sachnorm), am eigenen Fortschritt (Individualnorm) oder im Vergleich zur Klasse (Sozialnorm). Für eine faire, vergleichbare Note ist die Sachnorm der Bezugspunkt.
Der Backwash-Effekt
Was benotet wird, steuert das Lernen: «Kommt das in der Prüfung?» ist der Backwash-Effekt in Reinform. Wer will, dass Lernende verstehen und anwenden, muss genau das prüfen – sonst lernen sie auf die Prüfung, nicht auf die Kompetenz.
Noten und Feedback gehören zusammen
Die Note bilanziert, das formative Feedback fördert. Eine Zahl allein sagt nicht, wie es weitergeht. Erst die Kombination – Note plus konkreter nächster Schritt – macht Beurteilung für das Lernen nutzbar.
Aufgabe: Fälle einschätzen
Lies jeden Fall und notiere deine Einschätzung – und weshalb.
Fall 1. Drei Prüfungsergebnisse (3, 4, 5) werden für das Zeugnis kurzerhand zu einer 4 gemittelt.
Ist das die richtige Logik?
Einschätzung und Begründung:
Fall 2. Eine Leistung liegt genau zwischen zwei Noten; die Lehrperson muss auf- oder abrunden.
Woran macht ihr das fest?
Einschätzung und Begründung:
Fall 3. Schülerinnen fragen bei jedem Thema zuerst: «Kommt das in der Prüfung?» – und lernen nur das.
Was zeigt das über unsere Prüfungen?
Einschätzung und Begründung:
Fall 4. Eine Arbeit kommt nur mit einer Zahl zurück, ohne jeden Kommentar.
Was fehlt – und warum ist das folgenreich?
Einschätzung und Begründung:
Unsere Vereinbarung
Unsere gemeinsame Haltung zu Noten
Ein konkreter nächster Schritt
Beurteilungskompass — kompetenzorientiert beurteilen. Textgrundlage: Lötscher, Naas, Roos (Hrsg.), Kompetenzorientiert beurteilen, hep 2023, CC BY 4.0.