Arbeitsblatt · Konferenzbaustein
Selektionsdruck entschärfen
Fairer mit Übertritten und Laufbahnentscheiden umgehen
Zum Nachschlagen
Worum es geht
Laufbahnentscheide (Übertritt, Einstufung) sind prognostische Beurteilung: Sie nutzen Ergebnisse, um über die weitere Schullaufbahn zu entscheiden. Diese Funktion hat gesellschaftliche Tragweite und muss deshalb besonders sorgfältig und nachvollziehbar begründet werden.
Prognostisch ist etwas anderes
Anders als formative (fördernde) oder summative (bilanzierende) Beurteilung hat die prognostische eine Zuweisungsfunktion (Allokation), die über den einzelnen Unterricht hinausreicht. Ein Laufbahnentscheid lässt sich nicht allein mit einer Note begründen.
Auf mehrere Belege stützen
Ein tragfähiger Entscheid stützt sich auf mehrere Quellen über die Zeit – Beobachtungen, Produkte, Gespräche – statt auf eine einzelne Prüfung. Diagnostische Kompetenz heisst hier: das Gesamtbild lesen, nicht die Momentaufnahme.
Der Zyklusgedanke entlastet
Der Lehrplan 21 denkt in Zyklen: Kompetenzen können über den Zyklus erreicht werden, nicht zwingend an einem Stichtag. Dieser Gedanke nimmt Druck – ein knapp verpasster Stand heute ist kein endgültiges Urteil über morgen.
Soziale Selektivität benennen
Bildungswege korrelieren in der Schweiz stark mit dem Elternhaus. Wer das offen anspricht, kann bewusst gegensteuern – etwa indem elterlicher Druck und tatsächliche Kompetenz auseinandergehalten und Entscheide transparent kommuniziert werden.
Aufgabe: Fälle einschätzen
Lies jeden Fall und notiere deine Einschätzung – und weshalb.
Fall 1. Ein Übertrittsentscheid wird gegenüber den Eltern fast nur mit dem Notenschnitt begründet.
Reicht das für einen Laufbahnentscheid?
Einschätzung und Begründung:
Fall 2. Ein Kind erreicht eine geforderte Kompetenz knapp erst nach dem Beurteilungsstichtag.
Wie gehen wir damit um?
Einschätzung und Begründung:
Fall 3. Gut vernetzte Eltern drängen erfolgreich auf das höhere Niveau; ein ebenso fähiges Kind ohne diese Unterstützung landet tiefer.
Was läuft hier schief?
Einschätzung und Begründung:
Fall 4. Zwei Lehrpersonen treffen denselben Entscheid – die eine kann ihn den Eltern klar begründen, die andere nicht.
Worin liegt der Unterschied?
Einschätzung und Begründung:
Unsere Vereinbarung
Unser Grundsatz für Laufbahnentscheide
Was wir gegenüber Eltern klarer kommunizieren
Beurteilungskompass — kompetenzorientiert beurteilen. Textgrundlage: Lötscher, Naas, Roos (Hrsg.), Kompetenzorientiert beurteilen, hep 2023, CC BY 4.0.